教育学的研究领域非常宽广，与社会，经济，政治，历史等各个领域都有交叉，比如进入高等教育全球化时代后，各国都积极的调整教育政策，开发国际性课程，积极吸引外国留学生。
这不只是国家财政和政策的课题，也是解决劳动力不足的课题，同时也是大学实现自身的国际化和吸引人才的课题。教育也与个人的发展息息相关，尤其是进入终身学习社会后，一个人从出生到死亡的整个过程都无法与教育分离。
人从婴幼儿期就在接受潜移默化的启蒙教育，之后要经历小学，初中，高中和大学很长一段时间的学校教育，即使离开学校进入职场后，为了满足岗位的要求或者谋求更高的职位，必须要及时进行职业技能的培训和职业能力的开发，即便是退休离职后，为了有丰富的老年生活不与社会脱节，接受高龄者教育的人也大有人在。
　　
日本大学院教育学专业的具体研究方向主要包括以下几个方面：
一、学校教育论：从教学方法的开发、学校组织和教育行政、教员力量的形成、学校经营、教育史等方面， 对学生学习欲望和学力低下等问题进行探讨;
二、生涯学习论：生涯学习是指一个人从出生到死亡在任何地方，通过任何手段所进行的学习，主要从社会教育、高等继续教育，生涯学习的角度，致力于全球化时代下少子老龄化等多个时代课题的解决;
三、教育社会论：从产业教育、社会福祉、职业能力的开发和形成等方面，立足于教育和社会的相关性，对其现状和课题进行探索;
四、教育心理学：在发达心理学、生理心理学和现象学的基础上，与教育学、特别支援教育、神经科学、临床心理学等各学科相关联，探究幼儿期到成人期整个过程中，精神和身体的发展与学习之间的相关问题;
五、健康教育论：自然疗法保养论、健康体力发达论、时间生物学等;
六、身体教育论：英国运动史、体育社会学、体育教授学等;
七、多元文化教育论：战争和历史认知、比较言语文化论、外国语教育学、教育人类学等等。